| （別紙1） | ||||||
|
|
||||||
| ○ 本評価表は、放課後等デイサービスに従事する従業者の方に、事業所の自己評価していただくものです。 「はい」又は「いいえ」のどちらかに〇を記入するとともに、従業者の視点で、「事業所が工夫していると思う点」や「改善が必要だと思われる点」などについて記入してください。 |
||||||
| チェック項目 | はい | いいえ | 工夫していると思う点・改善が必要だと思われる点など | |||
| 環境・体制整備 | 1 | 利用定員が発達支援室等のスペースとの関係で適切であるか。 | 6 | ・フロアとしての面積はあると思う。クールダウンする場がよりあると良いと思う。 | ||
| 2 | 利用定員やこどもの状態等に対して、 職員の配置数は適切であるか。 | 5 | 1 | 利用者人数にもよるが、もう一人ぐらいいると良いと感じる。 | ||
| 3 | 生活空間は、こどもにわかりやすく構造化された環境になっているか。また、事業所の設備等は、障害の特性に応じ、バリアフリー化や情報伝達等、環境上の配慮が適切になされているか。 | 5 | 1 | ・お手洗いも１Fと２Fの三か所ある。（男女別・職員用）・手洗い場ー必要でない部分もあり最低限としている。・壁に貼る物は最小限にした方が良いと思う。 | ||
| 4 | 生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、こども達の活動に合わせた空間となっているか。 | 5 | 1 | ・割合広さとしては大空間である。そのため、見通しは良い。・遊具は多いが関わりの中では必要であり、過ごすためのつなぎとしている。 | ||
| 5 | 必要に応じて、こどもが個別の部屋や場所を使用することが認められる環境になっているか。 | 6 | ・クールダウンする場など個別の部屋があっても良い。・相談室があり、別室での対応が必要な場合に対応している。 | |||
| 業務改善 | 6 | 業務改善を進めるためのPDCA サイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか。 | 5 | 1 | ・目標設定としては定めていない。正式記録ではないが支援の振り返りは行っている。・振り返りをする時間も少ないため、難しいところです。 | |
| 7 | 保護者向け評価表により、保護者等の意向等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。 | 5 | ・保護者向けの自己評価結果の報告は受けている。・子どもの状態が個々違うため、保護者の意見は参考になる。・支援会議で振り返りは行っている。・改善に繋げているがわからない。 | |||
| 8 | 職員の意見等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか。 | 7 | ・職員会は毎週行い、時間内に多くの内容を受けている。・ミーティングを週１回行っているが、職員全員そろわないため、難しいところもある。・支援会議で振り返りは行っている。 | |||
| 9 | 第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか。 | 7 | 1月１５日「つきのおあしす支援マニュアル」改定に、改善策が表現されている。意見は聞いてもらえているが、改善に繋がらないこともある。 | |||
| 10 | 職員の資質の向上を図るために、研修を受講する機会や法人内等で研修を開催する機会が確保されているか。 | 7 | 職員会で、月刊誌プリント化で、現実支援におけるテーマを選択し随時実施されている。 | |||
| 適切な支援の提供 | 11 | 適切に支援プログラムが作成、公表されているか。 | 7 | HPに掲載されている。 | ||
| 12 | 個々のこどもに対してアセスメントを適切に行い、こどもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成しているか。 | 7 | コミュニケーションノートという形で、昨年より職員により検討されている。 | |||
| 13 | 放課後等デイサービス計画を作成する際には、児童発達支援管理責任者だけでなく、こどもの支援に関わる職員が共通理解の下で、こどもの最善の利益を考慮した検討が行われているか。 | 7 | 職員会で説明された。 | |||
| 14 | 放課後等デイサービス計画が職員間に共有され、計画に沿った支援が行われているか 。 | 7 | 利用者が来る前にミーティング（打ち合わせ）の時間をきっちりとっているため、以前より計画した支援ができている。 | |||
| 15 | こどもの適応行動の状況を、標準化されたツールを用いたフォーマルなアセスメントや、日々の行動観察なども含むインフォーマルなアセスメントを使用する等により確認しているか。 | 7 | ・インフォーマルなコミュニケーションノートづくりの実施。（職員会で説明された）・個々利用者はちがうが、子供たちの適応するものを見つけて支援している。 | |||
| 16 | 放課後等デイサービス計画には、放課後等デイサービスガイドラインの「放課後等デイサービスの提供すべき支援」の「本人支援」、「家族支援」、「移行支援」及び「地域支援・地域連携」のねらい及び支援内容も踏まえながら、こどもの支援に必要な項目が適切に設定され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか。 | 6 | 1 | ・１２月職員会で説明された。（本人支援プリント化）つきのおあしす支援マニュアルに明記。・卒業後、人生も長いので移行支援も大切。 | ||
| 17 | 活動プログラムの立案をチームで行っているか。 | 7 | １月１５日職員会で説明された。 | |||
| 18 | 活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか。 | 6 | １月１５日職員会で説明された。 | |||
| 19 | こどもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成し、支援が行われているか。 | 6 | １月１５日職員会で説明された。 | |||
| 20 | 支援開始前には職員間で必ず打合せを行い、その日行われる支援の内容や役割分担について確認し、チームで連携して支援を行っているか。 | 7 | ・１月２２日職員会で説明された。・打ち合わせは以前から比べると充実している。 | |||
| 21 | 支援終了後には、職員間で必ず打合せを行い、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか。 | 3 | 3 | ・１月２２日職員会で説明された。・支援終了後の振り返りはなかなか難しい。・正式には行われていないが、帰りの車内で個別にしている。 | ||
| 22 | 日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか。 | 6 | 1 | ・１月２２日職員会で説明された。・日々の記録はその日に書いています。 | ||
| 23 | 定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断し、適切な見直しを行っているか。 | 7 | 定期的にモニタリング実施している。 | |||
| 24 | 放課後等デイサービスガイドラインの「４つの基本活動」を複数組み合わせて支援を行っているか。 | 7 | １２月職員会で説明された。（本人活動と関連した形） | |||
| 25 | こどもが自己選択できるような支援の工夫がされている等、自己決定をする力を育てるための支援を行っているか。 | 7 | 自分んでしたい遊びをしたいとき、違った選択をしてもらうことも必要。 | |||
| 関係機関や保護者との連携 | 26 | 障害児相談支援事業所のサービス担当者会議や関係機関との会議に、そのこどもの状況をよく理解した者が参画しているか。 | 6 | 1 | サービス担当者会議の機会は少ないような気がする。 | |
| 27 | 地域の保健、医療（主治医や協力医療機関等）、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携して支援を行う体制を整えているか。 | 5 | 2 | この内容は難しい気がしますが、より連絡がとれた方がよい。・連携体制が無いので必要。 | ||
| 28 | 学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、こどもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか。 | 7 | 特に学校と放課後等デイサービスの調和をより望む。 | |||
| 29 | 就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか。 | 7 | 就学前の児童の対応なかなか難しいと思われる。 | |||
| 30 | 学校を卒業し、放課後等デイサービスから障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか。 | 5 | 1 | 学校を卒業した後の人生は長いので重要であると思います。 | ||
| 31 | 地域の児童発達支援センターとの連携を図り、必要等に応じてスーパーバイズや助言や研修を受ける機会を設けているか 。 | 6 | 1 | |||
| 32 | 放課後児童クラブや児童館との交流や、地域の他のこどもと活動する機会があるか。 | 5 | 1 | 地域のクラブや児童館に理解や受け入れる姿勢が十分にあるか？ | ||
| 33 | （自立支援）協議会等へ積極的に参加しているか。 | 5 | 2 | 難しいところである。 | ||
| 34 | 日頃からこどもの状況を保護者と伝え合い、こどもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか。 | 4 | 2 | 帰宅時に利用児の事は伝えています。 | ||
| 35 | 家族の対応力の向上を図る観点から、家族に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）や家族等の参加できる研修の機会や情報提供等を行っているか。 | 7 | 家族支援は難しい部分がると思います。 | |||
| 保護者への説明等 | 36 | 運営規程、支援プログラム、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか。 | 5 | 2 | ２０２５年保護者会実施時、一部は説明 | |
| 37 | 放課後等デイサービス提供を作成する際には、こどもや保護者の意思の尊重、こどもの最善の利益の優先考慮の観点を踏まえて、こどもや家族の意向を確認する機会を設けているか。 | 7 | 保護者や利用者の意見も聞いています。 | |||
| 38 | 「放課後等デイサービス計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から放課後等デイサービス計画の同意を得ているか 。 | 7 | 年２回個別面談を行い、個別支援計画の説明と普段の様子を話し合っている。 | |||
| 39 | 家族等からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、面談や必要な助言と支援を行っているか。 | 7 | できる限り悩みは聞こうと思います。 | |||
| 40 | 父母の会の活動を支援することや、保護者会等を開催する等により、保護者同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。また、きょうだい同士で交流する機械を設ける等の支援をしているか。 | 5 | 2 | |||
| 41 | こどもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、こどもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか。 | 4 | 3 | できる限りのことはしていく。 | ||
| 42 | 定期的に通信等を発行することや、HPやSNS等を活用することにより、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報をこどもや保護者に対して発信しているか。 | 5 | 「おあしす通信」を二か月に１回保護者に配布している。 | |||
| 43 | 個人情報の取扱いに十分留意しているか。 | 7 | 入職時に、個人情報の誓約書を署名している。 | |||
| 44 | 障害のあるこどもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか。 | 7 | ||||
| 45 | 事業所の行事に地域住民を招待する等、地域に開かれた事業運営を図っているか。 | 7 | ||||
| 非常時等の対応 | 46 | 事故防止マニュアル、緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や家族等に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか。 | 5 | 2 | 各マニュアルは、職員会でおおよそ説明された。 | |
| 47 | 業務継続計画（BCP）を策定するとともに、非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか。 | 7 | 避難訓練は実施しています。 | |||
| 48 | 事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか。 | 7 | 職員会で説明されている。 | |||
| 49 | 食物アレルギーのあるこどもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか。 | 7 | ・食物アレルギー等は保護者の記入有。把握している。・アセスメントは行っている。 | |||
| 50 | 安全計画を作成し、安全管理に必要な研修や訓練、その他必要な措置を講じる等、安全管理が十分された中で支援が行われているか。 | 7 | 避難訓練は実施している。安全管理（リスク管理）はプリントで説明されている。 | |||
| 51 | こどもの安全確保に関して、家族等との連携が図られるよう、安全計画に基づく取組内容について、家族等へ周知しているか 。 | 5 | 1 | |||
| 52 | ヒヤリハットを事業所内で共有し、再発防止に向けた方策について検討をしているか。 | 6 | 1 | ヒヤリハット報告は行っている。再発防止に向け話し合いは起こ案っているが、記録化が十分でない。 | ||
| 53 | 虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか。 | 6 | 1 | 内部研修およびチェック票確認は定着している。 | ||
| 54 | どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、こどもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか。 | 6 | 1 | 職員会および打ち合わせで説明されている。保護者伝達は徹底していく必要がある。 | ||
